a. Mapa
conceptual que permita visualizar y dar respuesta a interrogantes tales como:
¿Qué
elementos se requieren para llevar a cabo un ciclo de vida de un proyecto en
forma completa?
¿Quiénes
son los actores principales en el establecimiento del ciclo de vida de un
proyecto?
¿Cuál sería
el papel principal de un Ingeniero de Sistemas en la ejecución de proyectos con
base en la gestión de proyectos?
SOLUCION:
b.
Elaborar un ensayo con mínimo 1200 y máximo 1500 palabras en la cual se
responda a inquietudes relacionadas con el plan de gestión del tiempo, plan de
gestión de costos, plan de gestión del alcance y plan de gestión de la
integración.
SOLUCION:
En el manejo de un proyecto encontramos aspectos muy importantes para su
gestión y ciclo de vida. Para garantizar que el proyecto que vamos a
implementar cumpla con los requisitos propuestos por nuestro cliente debemos
seguir ciertas pautas o procesos para dicha gestión.
Un plan de gestión profundiza en distintos temas de importancia del
proyecto como son: el alcance del proyecto, tareas y actividades, costos,
recursos a utilizar, compras, subcontratos y riesgos; así como también la
calidad y las comunicaciones vinculadas al proyecto mismo.
Para elaborar un plan de gestión hay que tener en cuenta elementos como:
factores empresariales que rodean la organización, procesos de la organización,
procesos propios a la Dirección de Proyectos y que abarcan los distintos
elementos a considerar en la gestión y acta de constitución del proyecto.
En los planes de gestión encontramos los siguientes: plan de gestión de
costos, plan de gestión del alcance y el plan de gestión de la Integración como
los principales. En el plan de gestión de costos encontramos procesos como:
Estimación de costos, Elaboración del presupuesto y Control de Costos.
El proyecto comprende a sí mismo, una serie de planes de gestión para el
desarrollo y mantenimiento del proyecto por medio de una serie de acciones que
serán aplicadas, evaluadas y modificadas a lo largo del ciclo de vida de este,
así mismo nos muestra los procesos, técnicas y herramientas usadas para cada
uno de estos planes de gestión.
En el proceso de estimación de costos encontramos técnicas como: Precisiones
(costos fijos, costos variables, costos directos, costos indirectos, gestión de
costos), costos para la toma de decisiones, costos diferenciales y futuros,
costos de sustitución de instalaciones (costos venta, costos directos, costos
fro, costos tte), sustitución con aumento
de capacidad, elementos relevantes de costos, costos sepultados, costos
pertinentes de productos, funciones de costo de corto plazo, análisis de
costo-volumen-utilidad, costos ABC y enfoque DPP.
En el proceso de Plan de Elaboración del Presupuesto encontramos técnicas
como: Gastos previos, ingresos proyectados, ingresos y gastos reales.
En el proceso de control de Costos encontramos técnica como: Costos
productivos junto a sus registros. Encontramos elementos relevantes de costos
como: variaciones en los estándares de materia prima, tasa de salario y
requerimientos de personal para las operaciones directas, necesidades de
supervisión e inspección, combustibles y energía, volumen de producción y
precios de venta, desperdicios y mermas, valor de adquisición, valor residual
del equipo en cada año de su vida útil restante, impuestos y seguros, y,
mantenimiento y reparaciones.
En el plan de gestión de alcance influyen sobre el éxito general del
proyecto ya que cada proyecto exigen un delicado equilibrio entre las
herramientas, las fuentes de datos, las metodologías, los procesos y los
procedimientos con el fin de asegurar que el esfuerzo dedicado a las
actividades para determinar el alcance sea acorde al tamaño, la complejidad y
la importancia del proyecto.
En el plan de gestión de alcance encontramos procesos como: Planificación
de alcance, Definición del alcance, Definición de EDT, Verificación del alcance
y Control del Alcance.
En el proceso de Planificación de Alcance encontramos técnicas como:
Factores ambientales de la empresa como la infraestructura, las herramientas,
los recursos humanos, las políticas relativas al personal y las condiciones del
mercado; en la planificación también encontramos los activos de los procesos de
organización, el acta de constitución del proyecto, enunciado del alcance del
proyecto preliminar, y el plan de gestión del proyecto.
En el proceso de Definición del Alcance encontramos entradas como:
activos del proceso de la organización, acta de constitución del proyecto,
enunciado del alcance del proyecto preliminar, plan de gestión del alcance del
proyecto y las solicitudes de crédito aprobadas. También contiene técnicas
como: Análisis del producto, identificación de alternativas, juicio de expertos
y análisis de los interesados, y salidas como: enunciado del alcance del
proyecto, cambios solicitados y actualizaciones del plan de gestión de alcance
del proyecto.
En el proceso de Definición de EDT encontramos técnicas como: Plantillas
de estructura de desglose del trabajo y descomposición. En el proceso de
Verificación del Alcance encontramos la técnica de Inspección. Y en el proceso
de Control del Alcance encontramos técnicas como: Sistema de control de
cambios, análisis de variación, re planificación y sistema de gestión de la
configuración.
En el plan de gestión de la integración encontramos procesos como:
Desarrollar el acta constitutiva del proyecto (Project Charter), Desarrollar el
enunciado del alcance preliminar (Preliminary Scope Statement), Desarrollar el
plan de gestión del proyecto (Project Management Plan), dirigir y gestionar la
ejecución del proyecto, supervisar y controlar la ejecución del proyecto,
control integrado de cambios, y, cerrar el proyecto.
En el proceso del desarrollo del acta constitutiva se incluye el trabajar
con los interesados del proyecto para crear un documento que formalmente
autorice el proyecto.
En el proceso del desarrollo del alcance del proyecto preliminar se
incluye un trabajo adicional con los interesados del proyecto, especialmente
usuarios de los productos, servicios o resultados del proyecto para desarrollar
los requerimientos de alcance de alto nivel.
En el proceso del desarrollo del plan de gestión se incluye la
coordinación de todos los esfuerzos de planificación para crear un documento
consistente y coherente, El Plan de Gestión del Proyecto. En el proceso de la
gestión de la ejecución se incluye el llevar a cabo el plan del proyecto
mediante el desarrollo de las actividades incluidas en este.
En el proceso del monitoreo y control se necesita para alcanzar los
objetivos del desempeño del proyecto. En el proceso de control integrado de
cambios que incluye coordinar cambios que afecten los entregables del proyecto
y activos de los procesos de la organización. Y en el proceso del cierre del
proyecto se incluye el finalizar todas las actividades del proyecto.
El Plan de Gestión del Proyecto puede constar de uno o más planes subsidiarios y otros
componentes en función que lo exija el proyecto. En planes subsidiarios
encontramos: Plan de Gestión de Alcance del Proyecto, Plan de gestión del
cronograma, Plan de gestión de costes, Plan de gestión de calidad, Plan de
mejoras del proceso, Plan de gestión del personal, Plan de gestión de las
comunicaciones, Plan de gestión de riesgos y Plan de gestión de adquisiciones.
Y en otros componentes encontramos: lista de hitos, calendario de recursos, línea
base del cronograma, línea base del coste, línea base de calidad y registro de
riesgos.
A parte de los elementos mencionados anteriormente, también encontramos
otros tipos de gestión como lo son: Gestión de tareas, gestión de calidad,
gestión de los recursos humanos, gestión de las comunicaciones, gestión de
riesgos, y, gestión de las compras.
En el proceso de Gestión de tareas encontramos técnicas como: Definición
de las tareas, secuenciación de tareas, estimación de recursos, estimación de
duraciones, desarrollo del cronograma, y, control del cronograma.
En el proceso de gestión de calidad encontramos técnicas como:
planificación de la calidad, aseguramiento de la calidad, y, control de la
calidad. En el proceso de gestión de recursos humanos encontramos técnicas
como: planificación de los recursos humanos, selección del equipo del proyecto,
capacitación del equipo del proyecto, y, gestión del equipo del proyecto.
En el proceso de gestión de riesgos encontramos técnicas como:
planificación de la gestión de riesgos, identificación de los riesgos, análisis
cualitativo de riesgos, análisis cualitativo de riesgos, definición de
contingencias, y, seguimiento y control
de riesgos.
Y en el proceso de gestión de las compras encontramos técnicas como:
planificación de compras y subcontratación, identificación de requisitos,
selección de proveedores, evaluación de proveedores, y, negociación.
Por ende lo que se busca con la realización de este proyecto es poder
implementar y aplicar cada una de las anteriores propuestas en pro de obtener
un buen proyecto.
c. Realizar
un modelo de cronograma usando alguna de las herramientas para la gestión de
proyectos. El cronograma debe plantear como mínimo 5actividades relacionadas
con la gestión de proyectos
d). Documento con
la propuesta ampliada
1). Planteamiento
del problema.
La propia definición del problema ya nos ubica
dentro de un objetivo “conseguir que los niños de preescolar de la institución
barrios unidos de Bogotá de las edades de 3 a
6 años, tienen problemas para
aprender las matemáticas, se requiere implementar técnicas mediante la
tecnología de la gamificacion de manera que aprendan sin sentirse desmotivados
que cada día encuentren un nuevo reto para aprender algo permitiendo adquirir
sus conocimientos de una forma didáctica” y establece unos límites
“sobre la educación que le dan a los niños”.
De acuerdo a lo anterior tenemos que tener
cuidado de que los límites no nos constriñan demasiado desde el inicio y que
los objetivos sean tan vagos o amplios que no nos permitan enfocar la atención
adecuadamente, es decir los niños hoy en día muestran muy poco interés sobre
las obligaciones educativas orientadas a las matemáticas, e inglés ya que la forma de enseñanza les parece muy
cansona y les produce pereza y sueño.
Los niños
presentan desinterés con su proceso educativo, los contenidos educativos
empleados en la institución son poco didácticos, poca tecnologías que
contribuyan a ofrecer un ambiente más pertinente y adaptado, poca interacción
con su aprendizaje, falta de materiales
que contribuyan a motivar a los estudiante mediante técnicas de interacción
estudiante y aprendizaje.
Muchos niños y niñas presentan dificultades de
aprendizaje en el inicio de su vida escolar, relacionados a las matemáticas y
sus niveles de inglés, Un problema del aprendizaje puede causar que una persona
tenga dificultades aprendiendo y aplicando ciertas destrezas, las habilidades
más afectadas con mayor frecuencia son: para la materia de inglés: lectura,
escritura, ortografía, hablar, en el
área de las matemáticas es donde más desinterés se muestra siendo el área que
requiere de más atención.
Es necesario aplicar esta tecnología en la
educación evitando dificultades de aprendizaje para los niños, en las materias
mencionadas durante sus procesos de aprendizaje en su niñez, mediante la implementaciones de
contenidos enriquecidos de conocimiento y temáticas que eviten la desmotivación
y deserción de muchos estudiantes que no ven la educación como un reto, o algo
divertido que los motive a avanzar en su educación en la institución.
Mediante la implementación de esta tecnología se
pretende garantizar el derecho a la educación a toda la población escolar es
decir, la herramienta está diseñada para crear competencias en los alumnos que
presenten alguna deficiencia o trastorno
de aprendizaje convirtiéndose de esta manera en una posibilidad real de
inclusión escolar y de oportunidad para todos los estudiantes de preescolar de
la institución educativa barrios unidos de Bogotá, de estudiantes de las edades
de 3 a 6 años que presentan dificultad
en inglés y matemáticas, esta tecnología les ofrecerá una razón de querer aprender,
evitando su deserción y poca motivación, consiguiendo educación de calidad, en
busca de que todos aprendan y se mantenga motivado en su proceso de aprendizaje
que un día los llevara a cumplir sus sueños.
Justificación de la
solución propuesta.
La investigación de aplicación de la gamificacion
para las instituciones educativas se ha
convertido en la actualidad en una nueva alternativa de aprendizaje, por el momento se conocen muchos proyectos aplicados a la
educación, como Socrative 101: Juego
para mejorar la interacción en clase entre profesores y alumnos, podemos
encontrar una guía de cómo funciona en:
https://www.youtube.com/watch?v=EGr53IA91MU#at=44, de esta forma muchos más se
han implementado de manera exitosa lo que asegura el éxito de nuestro proyecto
aplicado a la institución educativa barrios unido de Bogotá para los
estudiantes de preescolar de las edades de
3 a 6 años con dificultades en
las materias de inglés y matemáticas, el objetivo del proyecto es implementar
las tecnología en la institución basada en las técnicas de juego aplicadas a la
educación.
Objetivos
generales.
·
Implementar las gamificacion
como tecnología de educación aplicada a los niños de preescolar de la
institución educativa barrios unidos de Bogotá, con problemas de aprendizaje en
las áreas de matemáticas e inglés, con edades de 3 a 6 años.
Objetivos
específicos.
·
Aplicar técnicas de aprendizaje
innovadoras en las áreas de matemáticas e inglés.
·
Implementar técnicas de juego en
la educación para los niños de preescolar.
·
Evitar la deserción escolar y
desmotivación de los alumnos de la institución.
·
Educar con calidad, mediante
logros y recompensas contribuyendo a que los estudiantes alcancen sus
objetivos.
Preguntas de
investigación.
¿Qué temáticas contribuyen a mantener motivado el estudiante?
¿Cómo se busca implementar la tecnología en la institución?
¿Cómo se busca mediante esta tecnología que el estudiante aprenda?
¿Qué se resultado se esperan?
¿Qué técnicas de aprendizaje se deben implementar?
Marco
teórico (revisión de los conceptos y teorías utilizadas en la propuesta,
revisión de proyectos similares).
Metodología del
proyecto (metodología seleccionada, plan de trabajo, cronograma y presupuesto)
Bibliografía.
ppmci (2014) Desarrollo del plan de gestión de un proyecto, disponible
en: http://ppmci.com/projectmanagement/397/42-desarrollar-el-plan-de-gestion-del-proyecto.html
González, C. (1996). Calidad total. McGraw-Hill
Vega, S. (1998). Lectura 2: Ciclo de vida de un proyecto y la etapa de
ejecución.
ICAP. Costa Rica. Recuperado de:
http://www.femica.org/mochila/Administracion%20de%20Proyectos/Ciclo%20de%2
0Proyecto%20y%20etapa%20de%20ejecucion.PDF
Universidad
de la Salle (2014) Aprende jugando: El uso de técnicas de gamificación en
entornos de aprendizaje, disponible en:
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/im/article/download/2708/2465
Durandcomunicaciones
(2015) Beneficios y ventajas de
gamificacion: beneficios de aplicar gamificacion, disponible en:
http://durandcomunicaciones.blogspot.com.co/2012/09/7-beneficios-de-aplicar-gamification.html
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